删繁就简三春树，标新立异二月花

                                                     —小述TESOL课程带来的启示

                                       参赛作者：谢珍平   工作单位：广州市交通高级学校

     作为一名教师，我先入为主地也习惯性地从教师的角度来回顾和反思自己的教学，这样的回顾和反思并不能完全的贴合学生的需求。在我学习TESOL课程时，我除了学到一些新颖的教学理念和方法之外，也同时以学生的身份和角度来思考自己作为教师时需要改进的不足。

     说实在的，网络课程在中国来说名目繁多不胜枚举，因此不管是学生还是老师，主动选择网络课程来进行学习的很少。起初我对TESOL课程也不抱很大的兴趣和期待，却在进入之后就开始不断地获得惊喜。

     首先是课程中每一课的设计安排给了我很多的教学灵感。跟其他的网络教学直接进入正题并长篇叙述不同的是，TESOL在每一课的正文之前，都会有一小段的文字来概括本课的主要学习内容，同时会提出相关的引发我们在学习过程当中要思考的问题。像“What exactly is teaching?”“Who are you teaching?”这一类简单却引人深思的问题也正是我们作为教师在课堂上需要运用的提问技巧，尤其是我们职业技校的教师。我们的教学对象大部分是英语基础比较差的学生，我们不能只是按照大纲或者为了显示自己的专业水平而提出一些让学生望而却步的问题，这样学生在没有开始学习之前就失去了兴趣和动力；同时，没有带着问题去思考的学习总是会让学生处于被动的状态。很多教师经常会有这样的想法“这一堂课要讲多点内容才行”或者“算了，反正学生也答不出来就不要问了，节省点时间吧”，因此，我们在备课时都不会考虑怎样提出一个简单却让学生都能积极思考的问题。在以后的教学过程中，如果要让学生获得更好的学习能力和更主动地学习，我应该要让学生更多地思考、更多地参与。

     除此之外，在每一课的学习中，TESOL不仅有文字的叙述，还有图片的展示，表格的统计，图表的对比，关键词的解释以及学习之后的总结、提问等，这些图文并茂的形式或者多彩多样的方法正是我们在教学过程中要综合运用的。可惜的是，我们总把脚步停留在粉笔、黑板加文字的传统教学上。当然，多媒体的广泛运用之后，我们确实在视觉和听觉教学上做了很大的提高，但是教师们还是会习惯在做PPT时，把本来的“粉笔黑板文字”转换成“电脑屏幕文字”，究其原因就是教师们觉得不管是找图片还是做表格都“太麻烦了”。其实，我看在TESOL学习中的图、表都是很简单形象的，我们大可不必把时间花在寻找一些花俏而缭乱的图片上，不妨自己用画图工具做一些图表，既直观还能引起学生更大的兴趣。像我在教学生“Food”这一话题时，为了引发学生的头脑风暴，我就画了一个简单的图画

学生一看就知道他们要在这一个环节中进行怎样的活动，而我那有些拙劣的画工还引得学生（呵呵）地笑，缓解了学习气氛，让学生更积极地参与到讨论中。这就是TESOL教给我的方法：简单而有效的教学。

     说到教学方法，TESOL课程中有一句话让我印象深刻，这就是：“Ultimately, we'll see that all of them(teaching methods) suffer from various limitations and that what is helpful in English language teaching are not the actual methods themselves but some of the ideas which led to their creation”。回想起自己做老师以来，总是抱怨和苦恼于所知道的教学方法太少了，其实就是自己被束缚在这些方法上，没有对方法进行延伸创造。像以前我教写作练习时，我会把话题中常用的句子写出来给学生参考，然后教学生用传统的“三段式”作文格式把这些句子照搬照套，造成的结果就是学生写出来的文章全都是一样的，而真正让学生写时他们却不会。这是传统的只为教写作而教学的方法，当我挣扎在这种方法中而不得其所时，我却从没想过“Listening before speaking, speaking before reading, and reading before writing”。是呀——我应该让学生积累自己想说的和想写的话，而不是把我想写的内容强行灌输到学生的脑子里，难怪学生上写作课时总是蔫蔫地提不起劲。像这样的教学触动和启发，我还真从TESOL网络课程中获得不少。

     总而言之，通过TESOL的学习，我觉得教学是充满创造性的活动，但并不意味着这需要复杂的改变，简单却新颖无疑地更能让学生接受，这不就是——“删繁就简三春树，标新立异二月花”吗！